El Colegio Rosario es una escuela de experimentación e investigación didáctica que ofrece enseñanza en todos los Niveles del sistema escolar: Nivel Inicial, Nivel Primario, Nivel Secundario y Formación Docente.

Fue creado en 1983 y comenzó a funcionar en 1984 para responder a las necesidades de ciertos sectores de alumnos no privilegiados por sus condiciones económicas y sociales.

En la actualidad se otorga prioridad a las familias que, sin poseer necesariamente sobrados recursos, privilegien el esfuerzo y las exigencias del estudio para sus hijos.

Se trata de una escuela pública de gestión privada, incorporada al sistema oficial, que depende legal y administrativamente de una institución sin fines de lucro creada en 1980: la Asociación para la Promoción del Desarrollo de las Ciencias de la Educación, conocida por sus siglas APRODECE.

Colabora con esta institución la Asociación "Amigos Del Colegio Rosario" que fue creó el 29 de agosto de 1983 con el propósito de convertir esta escuela modelo en una empresa de toda la comunidad rosarina, para la construcción del edificio, con el apoyo de instituciones, empresarios y profesionales de la ciudad.

Es un Establecimiento subvencionado por el Gobierno de la Provincia de Santa Fe y también por el aporte de socios y de la Unión de Padres.

Actualmente son 996 los alumnos que se distribuyen en los 4 niveles de enseñanza.

Los principios rectores del trabajo escolar que propone el Colegio Rosario se fundamentan en tres pilares:

La optimización de la didáctica para maximizar la inteligencia.

La aplicación del esfuerzo voluntario de los alumnos en sus aprendizajes.

Y el desarrollo de una enseñanza centrada en el estudiante.

En esta escuela se respetan las desigualdades, tanto en lo que concierne a las capacidades individuales como aquellas de los grupos sociales, que se expresan en condiciones distintas. Una enseñanza que acepta este principio, mejora el rendimiento de todos creando alternativas diversificadas sin limitar los avances de los mejores.

La disciplina constituye el orden que posibilita la convivencia armónica de los alumnos en la tarea organizada que requiere el aprender.